Universidad de La Guajira Extensión Maicao, noviembre 2012
F
I N
11/14/2012
10/15/2012
Semana 4: Edición del video
El video realizado tiene el propósito de motivar a la lectura, está dirigido a estudiantes universitarios de los primeros semestres.
Espero se diviertan.
Espero se diviertan.
10/03/2012
Videos educativos: Semana 3 - Fotografía editada
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| Fotografía original tomada de http://www.flickr.com/photos/meg-z/8052219739/sizes/m/in/photostream/ |
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| Fotografía editada con Microsoft Office Picture Manager Los valores que se modificaron fueron los siguientes:
Brillo y contraste: Color:
Brillo 29 Cantidad 20
Contraste 34 Matiz 108
Semitono 10 Saturación 39
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Video con audio:
La música la tomé de http://www.danosongs.com/
La imagen la tomé de Google y la modifiqué
Video utilizando la aplicación Camstudio:
La imagen la tomé de Google y la modifiqué
Video utilizando la aplicación Camstudio:
Video convertido utilizando el Any Video Converter:
10/01/2012
Videos Educativos: Semana 2 - Elaboración de un guión
1ra. Escena:
En su habitación Pablo está jugando en la computadora, escuchando música y enviando un mensaje por su teléfono celular, cuando de repente lo interrumpe un golpe en la puerta acompañado de la voz de la Madre que le recuerda:
MADRE DE PABLO
Recuerda que debes terminar de leer el libro para la clase
de mañana!!..., debes presentar un resumen.
PABLO
U, u…
2da. Escena:
La expresión de felicidad de Pablo se desdibuja y toma el libro y comienza a leer con aburrimiento.
PABLO
No entiendo por qué tenemos que leer estos libros tan aburridosque no sirven para nada, además no los entiendo, no sé de qué
hablan, no puedo imaginarme esos mundos por más que lo
intento.
3ra. Escena:
Al poco tiempo de iniciada la lectura, Pablo se queda dormido y comienza a soñar…, se encuentra flotando en un espacio lleno de libros, donde cada uno es una ventanita a infinitos mundos con un montón de posibilidades, en la que la imaginación no tiene límites. Se sumerge en universos fantásticos y descubre su personaje favorito, al que tanto admira, ingresa en su mundo, se hacen amigos y comparten aventuras asombrosas.
(Aquí se pondrán imágenes fabulosas de las aventuras de Pablo con música adecuada)
4ta. Escena:
Pablo fascinado, no se cansa de recorrer y preguntar, cada vez quiere saber más y no puede creer que eso le esté pasando a él. Realmente esa es la aventura más entretenida que ha experimentado, en la que puede obtener respuestas a todas sus peguntas y más, con solo escoger una ventanita, la que quiera. De pronto el llamado de su Madre enojada, amenaza con acabar con la experiencia vivida...
MADRE DE PABLO
¡Muy buena forma de leer, despierta!
5ta. Escena:
Cuando Pablo se despierta, recuerda que en el sueño su amigo le dice que el final de la historia estaba en aquel libro que alguien le regalara hacía mucho tiempo, y que nunca le había prestado atención porque pensaba que era aburrido.
6ta. Escena:
Pablo encuentra el libro e inicia la lectura; emocionado recorre cada una de las páginas, hasta que lo lee todo.
7ma. Escena:
Al día siguiente, la profesora lo interroga sobre el resumen del libro y Pablo primero se siente desorientado.
8va escena:
Pablo piensa y decide explicarle a la profesora que el libro que ha leído le gustó más y que puede entregarle un resumen del mismo.
9na. Escena:
La Maestra acepta la propuesta y Pablo es felicitado por lo bien que lo hizo.
Enseñanza: Si a un estudiante se le impone una lectura de la que no tiene conocimientos previos ni está interesado, no la desarrolla, porque no siente la necesidad de leer.
El factor que más puede ayudar a la comprensión lectora de los estudiantes es la ayuda del maestro como guía a través de la formulación de preguntas antes, durante y después de la lectura.
9/26/2012
Videos Educativos - Semana 2: ¿Como se construye un guión?
Título:
¿Leer es aburrido?
Cómo hacer para que los estudiantes lean sobre un
tema que les interese sin que se den cuenta de que lo están haciendo, sin que
sufran en el intento, sin aburrimiento y desinterés.
Descripción:
Es un video motivador donde se puede contar una
historia, para que los estudiantes se motiven a leer, con imágenes y
situaciones de humor, que tiene componentes de una narración: inicio, nudo y
desenlace.
Alcance del
producto:
Este video será reproducido en el nivel
universitario para motivar a los estudiantes a la lectura, mediante situaciones
actuales y jocosas por las que pasan los estudiantes.
Público
objetivo:
Estudiantes universitarios
Estilo del
lenguaje:
En primera persona, moderno y con toques de humor.
Palabras
clave:
Hábitos de lectura, intereses, aplicación de la
teoría
Objetivo de
comunicación:
Hacer ver la lectura como un medio para lograr
objetivos de interés y de aplicación en el propio contexto.
Propuesta
creativa o metáfora:
Comparación de cómo la educación tradicional obliga
a los estudiantes a leer textos descontextualizados, con una mejor forma de
fomentar la lectura proponiendo metas y luego motivando a los estudiantes a
informarse sobre el tema, guiando sus pasos pero dejándole libertad para
escoger las fuentes y los medios.
Características
Técnica:
Duración estimada: 5 minutos
Formato: Movie Maker. Música, imágenes, videos,
textos y diálogos
Requerimientos técnicos: computador conectado a
internet.
Estructura
temática:
Hacer un antes y un después en la forma en que se
intenta fomentar los hábitos de lectura. El antes sería la forma aburrida y
pesada de leer por obligación, para generar identificación entre los
observadores y luego mostrar estrategias diferentes en las que el estudiante
descubre sus intereses y lee, por propio interés, sobre el tema.
9/19/2012
Videos Educativos - Semana 1: Ficha analítica sobre el uso de medios y las características de los videos educativos.
DISEÑO DE VIDEOS EDUCATIVOS DE BAJO COSTO
Semana 1: Conocer qué es el vídeo educativo
FICHA ANALITICA SOBRE EL USO DE MEDIOS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS VIDEOS EDUCATIVOS
Tipo de video observado
En qué categorías según la lectura Ferres, puede enmarcar los videos observados
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Justificación del tipo de vídeo
Explique por qué considera que el video observado por usted es del tipo seleccionado
|
Enlace o vínculo
Copie y pegue de la barra de navegación la dirección web del video observado |
La video-lección
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Considero que este es un video lección porque transmite una información que debe ser oída y visualizada. También puede utilizarse como refuerzo a la explicación previa del profesor.
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El programa motivador
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Este video es motivador porque invita a generar acción y seguir investigando sobre el tema, para llevar a cabo lo propuesto.
| |
El video-apoyo
|
Este video puede ser útil para que el profesor explique el tema con los argumentos que considere necesarios, apoyado con las imágenes que se ven, quitándole el volumen. También puede ser utilizado por los estudiantes, como ilustración a su propia exposición oral.
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Videos Educativos - Semana 1: Conocer qué es el video educativo
Actividad:
1. Video para reflexionar y aprender el significado de administración eficiente de recursos, dirigido a estudiantes de II Semestre Programa de Administración de Empresas
¿Por qué los Colombianos somos pobres?
Seguramente muchas veces nos hemos hecho esta pregunta, sin obtener respuesta satisfactoria, o quizá la respuesta que encontramos está basada
en la búsqueda de factores externos, para justificar una serie de errores que hemos cometido y que nos han condenado a la situación actual en la que vivimos.
Los invito a ver este video con atención para poder reflexionar sobre las verdaderas causas de nuestra situación y la manera en que podemos cambiarla.
Luego podrán escribir comentarios que reflejen sus pensamientos sobre el tema, con lo cual llegaremos a interesantes conclusiones, una vez que todos hayamos participado en el foro.
Recuerden que en este espacio debemos leernos para no escribir argumentos repetidos y para hacer verdaderos aportes a la conversación que ya se inicia.
Manos a la obra!
9/12/2012
Ponencia virtual en el Congreso Iberoamericano de Aprendizajes Mediados por Tecnologías - México 11 de Septiembre 2012
Algunas conclusiones de la Ponencia:
EXPERIENCIA DE ABP APOYADA CON TIC, EN X
SEMESTRE PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS,
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENSIÓN MAICAO
8/10/2012
ANÁLISIS COMPARATIVO DEL INDICADOR DE ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO (KEI) PARA LOS PAÍSES DE NORUEGA, URUGUAY Y VENEZUELA
Autores: Silvia Atrio, Maria Bernarda Díaz y Mario Britto
En el análisis comparativo del indicador de economía del Conocimiento (KEI) para los países de Noruega, Uruguay y Venezuela, se puede observar que los resultados que obtenga cada uno en su desarrollo, depende de las decisiones que tomen en cuanto a políticas económicas sociales y educativas.
Comparando estos tres países de diferente nivel de desarrollo, se pueden identificar características diferentes, por ejemplo, Noruega tiene un alto promedio en años de escolaridad de sus ciudadanos, lo que demuestra un gran interés e inversión en educación, muy diferente a los países de Uruguay y Venezuela, esto genera una gran producción de conocimiento e innovación demostrado en la cantidad de patentes registradas y publicaciones científicas que dan como consecuencia un mejor nivel de vida de sus habitantes.
Con respeto al cumplimiento de normas y respeto por los acuerdos establecidos, Noruega y Uruguay superan ampliamente a Venezuela, lo que genera una confianza inversionista asegurando empleos y por ende, bienestar.
También puede notarse que los tres países tienen índices similares en cuanto a cobertura en educación terciaria que es bastante elevado.
Asimismo, el acceso a internet y a equipos de cómputos son altos en Noruega, diferente a Uruguay y Venezuela que presentan niveles medios.
Por lo anterior se puede concluir que las decisiones económicas y políticas que tomen los países, incide en la cobertura y resultados de una educación para el desarrollo sostenible.
Para realizar este análisis se tomó como base el recurso interactivo Knowledge Assessment Methodology (KAM) del sitio web del Banco Mundial.
 |
Algunas características de los países analizados:
NORUEGA
|
URUGUAY
|
VENEZUELA
|
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Ubicación
|
Hemisferio norte, clima muy frío con zonas
glaciares.
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Hemisferio sur, clima con estaciones.
|
Hemisferio sur, clima cálido con dos estaciones
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Sistema de gobierno
|
Monarquía constitucional con un Sistema
Parlamentario de Gobierno
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Estado unitario democrático presidencialista
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Estado social y democrático de derecho y de justicia
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Economía |
Rica
Mercado libre
Intervención estatal
Estado de bienestar
Explotación de Recursos naturales
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País agro exportador
Turismo
|
Economía de mercado basado en extracción y
refinamiento de petróleo.
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Renta per cápita
|
54.479 dólares (100 millones de pesos anuales)
El 2do. más alto del mundo
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15.786 dólares (29 millones de pesos anuales)
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13.070 dólares (25 millones de dólares anuales)
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Educación
|
Educación para todos financiada por el Estado por 10
años.
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Gratuita, obligatoria y laica
|
Gratuita y obligatoria entre los 6 y 20 años
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7/27/2012
11 Congreso Iberoamericano de Informática Educativa RIBIECOL Bogotá 2012
Participación con el Poster
"EXPERIENCIA DE ABP APOYADA CON TIC, EN X SEMESTRE PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENSIÓN MAICAO"
Bogotá, julio 2012
"EXPERIENCIA DE ABP APOYADA CON TIC, EN X SEMESTRE PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENSIÓN MAICAO"
Bogotá, julio 2012
6/27/2012
JORNADA INSTITUCIONAL "PONTE LA CAMISETA" UNIGUAJIRA EXTENSIÓN MAICAO
En la Universidad de La Guajira se está desarrollando el Plan Estratégico de implementación de Tecnologías de la Información y la Comunicación PLANESTIC, desde el años 2009, con el acompañamiento de Grupo de Investigación y desarrollo MOTIVAR.
Desde ese momento a la fecha, se han realizado varias actividades de sensibilización e implementación. En el 1er. período académico de este año, se desarrollaron tres jornadas de sensibilización en el uso del correo institucional, en la que se puso a prueba los conocimientos de los estudiantes, para otorgar unas camisetas alusivas.
La primer jornada se desarrolló el 24 de mayo de 2012:
Propósito de
la Jornada: Sensibilización frente al uso y apropiación de los Sistemas de
Ambientes Virtuales de Uniguajira.
Asistentes:
Estudiantes de los programas de Administración de Empresas y Trabajo Social,
algunos administrativos, Docentes, Auxiliares de Sistemas, Estudiantes de apoyo
Grupo de Investigación y desarrollo Motivar, Coordinación PlanesTic Maicao.
Lugar:
Sala de Audiovisuales No. 2
Hora:
06:30 p.m. a 09:30 p.m.
Camisetas
entregadas: 30 a Personal Administrativo y 35 a Estudiantes.
Desarrollo
de la jornada. 5:00 a.m.– 9:30 a.m.
Los estudiantes de apoyo averiguaron cuantos cursos
estarían dando clases en esa jornada, dato con el que se determinó máximo de
camisetas que se podían entregar por curso (10).
Se ubicó el pendón alusivo a la campaña en la parte
de afuera de la puerta de la sala de audiovisuales. Pasaron los cursos por
turnos, en el siguiente orden: I, III, VII, II, IX, y V Semestres, se presentó
el video una sola vez por falta de tiempo, al I Semestre. Se explicó el uso de
la página web, como encontrar información sobre los programas, se mostró el
link donde se puede diligenciar un PQR, como ingresar a la biblioteca virtual,
se explicó qué son los servicios en línea y por último se accedió al correo
institucional mostrando las posibilidades que ése presenta para optimizar el
proceso de aprendizaje.
 |
| Presentando el video institucional |
Luego se procedió a la dinámica de preguntas que
debían ser respondidas demostrando el uso y apropiación de los sistemas de
ambientes virtuales de la Universidad, y a medida que los estudiantes iban
respondiendo a los requerimientos, se iban entregando las camisetas momento que
se registraba tomando una fotografía, también se llenaba una planilla de
entrega. La charla estuvo a cargo de la Coordinación PlanesTic y de los
estudiantes de apoyo, los que también entregaban las camisetas tomando la foto
y llenando la planilla de entrega.
 |
| El Profesor Oscar Gonzalez entregando una camiseta |
La jornada finalizó a las 9:30.
REFLEXIONES
Y APRENDIZAJES.
Muy pocos estudiantes expresaron no utilizar el
correo institucional, solo una comentó que tenía inconvenientes con el usuario
y contraseña. La mayoría no visita la página web periódicamente ni saben de la
información que pueden encontrar allí ni como pueden interactuar con la
Universidad por medio de ella. Varios estudiantes conocen y usan el correo
institucional, calendar y Google Docs, por las actividades desarrolladas en el
aula de clases. Algunos estudiantes querían camisetas regaladas sin haber
pasado por la prueba. Se programó una próxima jornada para el sábado 2 junio de
2012, a las 9:00 am para impactar a los otros programas académicos y hacer la
jornada más eficiente abarcando mayor cantidad de estudiantes y docentes.
 |
| Estudiantes del Programa Administración de Empresas con Estudiante de Ingeniería de apoyo al evento |
 |
| Estudiantes de IX Semestre Administración de Empresas |
La segunda jornada se desarrolló el 2 de junio de 2012:
Propósito de
la Jornada: Sensibilización frente al uso y apropiación de los Sistemas de
Ambientes Virtuales de Uniguajira.
Asistentes:
Estudiantes del Programa de Salud Ocupacional, algunos administrativos,
Docentes, Auxiliares de Sistemas, Estudiantes de apoyo de la Oficina de Bienestar
Universitario, Coordinación PlanesTic Maicao.
Lugar:
Auditorio Extensión Maicao
Hora:
09:30 a.m. a 11:40 a.m.
Camisetas
entregadas: 46
Desarrollo
de la jornada. 8:00 a.m. – 11:30 a.m.
Se dispuso el Auditorio con los equipos y muebles
necesarios para el desarrollo de la Jornada. Se utilizó un computador, un video
vean, una pantalla, mesas y sillas para la ubicación y entrega de las
camisetas.
Se ubicó el pendón alusivo a la campaña al costado
del escenario del Auditorio. Se proyectó la siguiente agenda en la pantalla.
09:00 am Oración a Dios
09:05 am Saludo Institucional por
Funcionario a cargo Dirección
09:10 am Propósito de la Jornada por
Coordinación PlanesTic
09:25 am Presentación de video Institucional
sobre la jornada "Ponte la Camiseta" - Auxiliares de Sistemas
09:40 am Presentación de la Página web
Uniguajira - Estudiantes de apoyo
09:55 am Presentación del correo
Institucional - Estudiantes de Apoyo
10:10 am Inicio de la dinámica de preguntas
que los estudiantes deben responder con acciones de uso y apropiación de los
sistemas de ambientes virtuales Uniguajira con entrega de
camisetas, registro fotográfico y de firmas. Coordinación PlanesTic y Estudiantes
de apoyo
11:40 am Cierre de la jornada
Se dio inicio a la jornada con el desarrollo de los
primeros puntos de la agenda, se presentó el video de la Jornada Institucional,
se explicó el uso de la página web, como encontrar información sobre los
programas, se mostró el link donde se puede diligenciar un PQR, como ingresar a
la biblioteca virtual, se explicó qué son los servicios en línea y por último
se accedió al correo institucional mostrando las posibilidades que éste
presenta para optimizar el proceso de aprendizaje.
Luego se procedió a la dinámica de preguntas que
debían ser respondidas demostrando el uso y apropiación de los sistemas de
ambientes virtuales de la Universidad, y a medida que los estudiantes iban
respondiendo a los requerimientos, se iban entregando las camisetas momento que
se registraba tomando una fotografía, también se llenaba una planilla de
entrega. La charla estuvo a cargo de la Coordinación PlanesTic y del Profesor
del Programa de Etnoeducación Jarold Díaz.
 |
| Estudiantes de apoyo de Bienestar Universitario entregando camisetas |
También participaron activamente los estudiantes de
apoyo de Bienestar Universitario de la Extensión, quienes, junto con la
Coordinación PlanesTic, invitaron a los estudiantes y docentes que se
encontraban en la Institución. Además entregaron las camisetas y llevaron el
registro de las entregas.
La mayoría de los estudiante que asistieron se
mostraron interesados por la actividad y muchos se quedaron hasta el final, con
el objeto de participar y lograr obtener la camiseta que solo se entregaba a
los que demostraban uso y apropiación de los sistemas de ambientes virtuales de
Uniguajira.
Estuvieron presentes también un grupo de
estudiantes que ganaron el concurso realizado dentro de la campaña del correo
institucional el año pasado, y demostraron su apropiación, ganándose las
camisetas para todo el equipo.
ASPECTOS A
DESTACAR:
- La
metodología que se utilizó para entregar las camisetas como incentivo al uso y
apropiación de los sistemas de ambientes virtuales de Uniguajira, esto motivó a
los estudiantes a querer “ganarse” el premio.
- Los estudiantes que ganaron el concurso pasado,
enseñaron a los asistentes como hicieron para ganarse el primer puesto y cómo
se crean grupos de contactos en el correo. Esto demuestra que la jornada
también sirvió para “aprender entre todos”.
- Muchos estudiantes aprendieron sobre los sistemas
de ambientes virtuales, animándose a responder las preguntas que se hicieron
durante la dinámica de entrega de camisetas. La jornada fue informativa y de
aprendizaje.
APSPECTOS A
MEJORAR:
- La participación masiva de estudiantes docentes y
administrativos.
- Las fechas y horarios para la realización de
próximos eventos deben ser concertadas con Coordinadores de Programas, para
lograr mayor participación de la comunidad académica.
- Se deben disponer de mayor cantidad de equipos
para la verificación de las respuestas dadas por los estudiantes y agilizar así
el proceso de entrega de camisetas.
REFLEXIONES
Y APRENDIZAJES.
La mayoría de estudiantes no visita la página web
periódicamente, no saben qué tipo de información pueden encontrar allí ni como
pueden interactuar con la Universidad por medio de ella, por lo que esta
jornada de sensibilización fue muy efectiva para mostrar los beneficios que se
generan al consultar el sitio web.
No asistieron la totalidad de estudiantes y
docentes que se encontraban en la Extensión porque estaban realizando exámenes
o exposiciones. Algunos docentes se mostraron interesados con la actividad
permitiendo que sus estudiantes acudieran a la invitación. Otros docentes estaban
muy ocupados en su programación lo que no les permitió acudir al llamado.
PROGRAMACIÓN
DE PRÓXIMO EVENTO:
A solicitud de los estudiantes de apoyo de
Bienestar Universitario, que asisten a clases en la jornada de la mañana de
lunes a viernes, se programó una próxima campaña para el jueves 7 junio de 2012, a las 9:30 am para llegar a
los estudiantes de Administración de Empresas de dicho horario.
La jornada finalizó a las 11:40.
La tercera jornada se desarrolló el 7 de junio de 2012:
Propósito de
la Jornada: Sensibilización frente al uso y apropiación de los Sistemas de
Ambientes Virtuales de Uniguajira.
Asistentes:
Estudiantes del Programa de Administración de Empresas jornada Diurna, algunos
administrativos, Docentes, Auxiliar de Sistemas, Coordinación PlanesTic Maicao.
Lugar: Sala
de Sistemas No. 1 Uniguajira Extensión Maicao
Hora:
09:30 a.m. a 12:00 a.m.
Camisetas
entregadas: 22
Desarrollo
de la jornada.
Se dispuso la sala de sistemas con los equipos
necesarios para el desarrollo de la Jornada. Se utilizó un computador, un video
bean, una pantalla, mesas y sillas para la ubicación y entrega de las
camisetas.
Se ubicó el pendón alusivo a la campaña a la
entrada de la Sala de Sistemas. Se proyectó la siguiente agenda en la pantalla.
09:30 am Oración a Dios
09:35 am Propósito de la Jornada por
Coordinación PlanesTic
09:45 am Presentación video Institucional
jornada "Ponte la Camiseta" – Auxiliar Sistemas
10:10 am Presentación de la Página web
Uniguajira – Coordinación PlanesTic
10:20 am Presentación del correo
Institucional – Coordinación PlanesTic
10:30 am Inicio de la dinámica de preguntas
que los estudiantes respondieron con acciones de uso y apropiación de los sistemas
de ambientes virtuales Uniguajira con entrega de camisetas, registro
fotográfico y de firmas. Coordinación PlanesTic, Auxiliar de Sistemas y
Estudiantes.
12:00 am Cierre de la jornada
Se dio inicio a la jornada con el desarrollo de los
primeros puntos de la agenda, se presentó el video de la Jornada Institucional,
se explicó el uso de la página web, como encontrar información sobre los
programas, se mostró el link donde se puede diligenciar un PQR, como ingresar a
la biblioteca virtual, se explicó qué son los servicios en línea y por último
se accedió al correo institucional mostrando las posibilidades que éste
presenta para optimizar el proceso de aprendizaje.
Luego se procedió a la dinámica de preguntas que
debían ser respondidas demostrando el uso y apropiación de los sistemas de
ambientes virtuales de la Universidad, y a medida que los estudiantes iban
respondiendo a los requerimientos, se iban entregando las camisetas momento que
se registraba tomando una fotografía, también se llenaba una planilla de
entrega. La charla estuvo a cargo de la Coordinación PlanesTic con
participación activa de los participantes.
La mayoría de los estudiante que asistieron se
mostraron interesados por la actividad y muchos se quedaron hasta el final, con
el objeto de lograr obtener la camiseta que solo se entregaba a los que
demostraban uso y apropiación de los sistemas de ambientes virtuales de
Uniguajira.
Hubo una estudiante que tenía problemas con la
clave y el Auxiliar de Sistemas, Yeison Iguarán, le ayudó a solucionarlo.
Aunque el problema persistía, ella insistió hasta ó hasta pasar pasar la prueba
y obtener su camiseta, hecho que se pudo de ejemplo para er su camiseta, hecho
que se pudo de ejemplo para futuras actuaciones en las que no deben darse por
vencidos sino insistir hasta lograr los objetivos planteados.
ASPECTOS A
DESTACAR:
- Participaron
estudiantes del 1er semestre que demostraron apropiación de los ambientes
virtuales de la Universidad, lo que demuestra que se están formando las nuevas
promociones desde el inicio, esto invita a seguir trabajando para conservar el
entusiasmo en ellos.
- Varios estudiantes mencionaron lo bueno de la
metodología que se utilizó en la jornada.
- Muchos estudiantes aprendieron sobre los sistemas
de ambientes virtuales, animándose a responder las preguntas que se hicieron
durante la dinámica de entrega de camisetas. La jornada fue informativa y de
aprendizaje.
ASPECTOS A
MEJORAR:
- La participación masiva de estudiantes docentes y
administrativos.
- Los Coordinadores de Programas deben establecer
las fechas y apropiarse del tema en próximos eventos, para lograr mayor
participación de la comunidad académica.
- Se deben disponer de mayor cantidad de equipos
para la verificación de las respuestas dadas por los estudiantes y agilizar así
el proceso de entrega de camisetas.
REFLEXIONES
Y APRENDIZAJES.
Esta jornada de sensibilización fue muy efectiva
para mostrar los beneficios que se generan al consultar el sitio web de la
Universidad.
Algunos docentes se mostraron interesados con la
actividad permitiendo que sus estudiantes acudieran a la invitación, aunque no
le dieron importancia a las jornadas de formación programadas para ellos,
aduciendo que ya habían hecho cursos en el Sena sobre manejo de plataformas
virtuales. Otros docentes estaban muy ocupados en su programación lo que no les
permitió acudir al llamado.
La jornada finalizó a las 12:00.
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